Unsere Kinder entdecken die Welt - England (Teil 1)
In diesem Kindergartenjahr wollen wir im FRÖBEL Kindergarten An St Matthias die Welt bereisen und unseren Kindern dadurch andere Länder, Sprachen und Kulturen näher bringen. Natürlich sollten unsere Kinder selbst entscheiden, wo die Weltreise hingeht.
Im Morgenkreis hatten sie die Möglichkeit zu wählen, mit welchen Land sie beginnen möchten. Wir starten mit Europe, deshalb standen zur Auswahl Frankreich und England, denn diese beiden Nationalitäten sind auch durch Kinder bei uns im Kindergarten vertreten. Im Morgenkreis wurden dann beide Länder den Kindern kurz vorgestellt. Durch Nachfragen wurden Ideen und Wünsche der Kinder gesammelt, um diese dann in Impulsen, in den unterschiedlichen Bildungsbereiche umzusetzen. Das erste Land, welches wir entdecken heißt: ENGLAND
In den kommenden Wochen wurde gebaut, gemalt, geklebt, gespielt, gesungen, gelesen, geschmeckt einfach mit allen Sinnen England erforscht! Alle Kinder und Erzieher*innen waren mit Begeisterung bei der Sache und hatten eine Menge Spaß. Wir starten im Atelier!
Einige Kinder erinnerten sich an einen Bären aus der Lesezeit. Er heißt Paddington, ein Bär, der in England lebt und einen roten Schlapphut trägt! Im Atelier basteln wir dann aus wenigen Materialien ein „Paddington Bär Maske.“ auch unsere Jüngsten sind mit Eifer dabei und verwandeln sich so zu vielen kleinen Paddingtons!
In England wohnt auch eine Königin, die Queen, sie lebt in einem großen Schloss. Sie trägt aber eine Krone auf dem Kopf und keinen Schlapphut. Wie sieht die Königin von England aus? Unsere Kinder schauen sich Fotos an und danach basteln sie Kronen und malen und schminken die Königin so, wie sie sich eine Königin vorstellen. Jede Königin braucht eine Krone! Wir erstellen eine Galerie!
Die Queen wird von Guards bewacht. So nennt man die Wachen, die auf die Queen Acht geben. Sie tragen einen pelzigen großen Hut. Aus kleinen Eisstäbchen, roten Krepppapier und schwarzen Pfeifenreiniger werden jetzt viele Guard-Spielfiguren gebastelt.
